Relaciones Agroempaticas                       

                                                                                                                 

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Desde mi posición como investigador una relación agroempatica es el vinculo de amor y empatía que el docente desarrolla con los ( as) estudiantes, la naturaleza y el trabajo productivo agrosustentable”;esto permitirá abrir espacios de reflexión para el desarrollo del talento humano y sus relaciones de empatía y comprensión para interaccionar con los agroecosistemas de manera productiva, cooperativa y sustentable con los (as) ciudadanos y ciudadanas que aprenden a cooperar,cavilar,a comprometerse,  a valorar los recursos agroecológicos, compartir y vivir bien en comunión con los demás.

 Al respecto  Castillo (2012), acota “aprender a cooperar es lo único que puede ayudar a el desarrollo de nuestros alumnos como sujetos agentes capaces de rehacer el mundo que comparten con los demás”.

Así  las relaciones agro empáticas son  una especie de  comprensión empática ( Roger, 1961) entre los actores agroeco productivos en el cual todos  interactúan amorosamente  como un todo  aceptándose con sus diversidades hacia  beneficios comunes, para satisfacer sus necesidades colectivas ,pues, la agroemptia en la praxis docente  sería el lugar de repensar para  los actores educativos y sectores sociales agroproductivos involucrados; su ambiente y el entorno, de tal manera que fluya entre todos un vinculo de comunicación,reconocimiento,de acción mutua, productiva y de autorrealización que exhorta a el docente a ser el facilitador de estas condiciones que en sinergia con los estudiantes y productores estaría dispuesto a comprender y sentir y asumir estos desafíos, para situarse en el lugar del otro, y de esta manera emprender el vuelo para el  éxito de todos.

En la dinámica  agro socio afectiva  desde las potencialidades de la tierra y en correspondencia con las relaciones agroempaticas  que emergen de la praxis docente y el acontecer agrosustentable, se sitúa el llamado hacia la escuela productiva, desde nuestras  subjetividad des para la formación espiritual, lo humano y la conexión amorosa con los demás, con el ambiente, el entorno, el aquí, y el allá ,tejiendo el entramado de la convivencialidad;  donde aprendemos a valorar nuestro terruño , su biodiversidad ,los ciclos bioquímicos y su trascendencia para nuestro existir; es en la profesión docente que tenemos la oportunidad de aportar, pues educar es ayudar a conocerse,comprenderse y quererse para poder desarrollar la plenitud de los talentos humanos que tenemos en los diálogos, en los significados, en la configuración  de ciudadanía,pertinencia y arraigo al desarrollo de nuestra localidad, región y país ,es posible realizar la misión a favor de la vida, no contra los demás.

Ante estos hechos Maslow (1908-1970), expone que las personas tienen necesidades de estima y autoestima de los demás que solamente se satisfacen cuando perciben acciones de respeto, aprecio y reconocimiento por lo que hacen y por los otros. Desde esta posición la agro empatía  sería el terreno fértil, pertinente para el dialogo de saberes y construcción  de Relaciones Agro Empáticas   que emergen de la praxis docente productiva y sustentable.

                                                                                        AUTOR: .JESUS R SOLÓRZANO I.

                                                                                                      Altagracia, octubre, 2015.