PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE CREATIVO EN LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS

Autora: Meuris Mendoza

Doctorado: Ciencias de Educación

U.N.E.R.G 

Aula Territorial Altagracia de Orituco.

En el mundo actual, complejo y cambiante que vivimos  la educación es vista como  la base fundamental que orienta  cualquier país o nación, de ella se desprenden todas y cada una de las acciones que guía a la población hacia el desarrollo científico, humanístico, tecnológico, social, cultural y eco ambiental. Morín (1999) plantea que la educación debe favorecer la aptitud natural del pensamiento para plantear y resolver los problemas, y correlativamente estimular el pleno empleo de la inteligencia general. Desde tal afirmación el sistema educativo está enfocado hacia la formación del individuo para el futuro, en otras palabras educar hoy, pero pensando en que esos conocimientos se pondrán poner  en práctica  en el mañana.

Resulta entonces imperativo pensar en realizar cambios significativos en el sistema Educativo Venezolano, donde todos los involucrados sintamos la necesidad de realizar una epojé que  nos lleve a una metamorfosis que nos inspire  la construcción de un sistema educativo centrado en el desarrollo holístico del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana con una perspectiva creativa, para educar en la creatividad, en el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana, además de ofrecerles herramientas para la innovación, un proceso que a través de operaciones lógicas del pensamiento como la observación, interpretación, imaginación, reflexión, análisis, deducción, intuición, genere y de vida a nuevas ideas, conceptos, perspectivas, enfoques, relaciones, procedimientos tecnológicos, obras de arte, es decir, ciencia y arte; por otro lado, educar en la creatividad implica incentivar  el amor por el cambio.

De igual manera se puede decir, que la  pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupa de la educación como ente social  humano, dirigida a la concepción de conocimientos y habilidades; Desarrollando diversas dimensiones tales como pensar, expresar, aprender,  comprender y organizar los significados de la cultura en la formación del sujeto que permite descubrir una forma nueva y profunda de pensar, analizar, reflexionar y crear. Así mismo para poder realizar un aprendizaje creatividad se debe tomar en cuenta la formación del docente, el despertar de su creatividad o incentivar la actitud creativa, porque, una docente creativo considera otros puntos de vista, busca una perspectiva más amplia, de igual manera se busca una crítica inteligente, además siempre inicia con una motivación intrínseca y extiende o generaliza las situaciones, se debe tener una actitud de apertura, tener una buena imaginación, poseer una muy buena habilidad para jugar con las ideas, tener una disposición para enfrentar riesgos, ser original y ser flexible para poder generalizar para aceptar cambios y transformaciones, donde surjan las ideas que podrán dar solución a una problemática presentada.

De allí que la formación docente en creatividad adquiere una importancia primordial. Saturnino de la Torre (2003) plantea la formación docente en creatividad y apunta que esta se refleja en la metodología utilizada: "La creatividad docente se manifiesta en la propuesta de objetivos didácticos, en las actividades de aprendizaje, en la evaluación, pero sobre todo en la metodología utilizada" (Saturnino de la Torre, 2003, Pág. 162). Por ello es necesario que los docentes implementen la actividad creadora a través de la planificación de métodos y técnicas de enseñanza que permitan la comprensión, transformación, innovación e invención para asumir de manera diferente los problemas relacionados con un aprendizaje verdadero, significativo y humanístico. La formación del pensamiento creador en los estudiantes es una tarea compleja  para su logro, es imprescindible el perfeccionamiento de la planificación de estrategias acordes con el contexto educativo y social.

Esto  precisa que el docente, está en la necesidad de  asumir una actitud creativa, que básicamente consiste en estar abierto a diversas maneras de enfrentar una situación, a una reflexión periódica, con el fin de adaptar su accionar pedagógico a las condiciones del momento en virtud de cumplir con los objetivos planteados, para llevar de una manera constante, sistémica y humilde una autorevisión de su modelo educativo, porque las destrezas en el manejo de estrategias que estimulen la creatividad no garantiza la liberación total de las polaridades del pensamiento.

Partiendo de lo expuesto, las escuelas bolivarianas más allá del campo cognitivo permite múltiples funciones que deben ser potenciales que  responde a la necesidad generada por diversos factores del contexto, por tal razón es un espacio que promueve la formación integral que permita renovación pedagógica permanente entiende al niño como sujeto de su propio aprendizaje a partir de su propia experiencia, se basa y se fundamenta en el currículo para que su accionar como ente social esté de acorde a las exigencias y necesidades que la sociedad le demanda.

Finalmente la labor docente está llena de oportunidades para que tú maestro despierte en ti la creatividad, seas innovador en tus acciones, selecciones las mejores estrategias para tus estudiantes, la misión de cada maestro es ir abriendo las puertas cerradas, de la ignorancia, la monotonía, la estrechez de pensamiento y buscar un pensamiento abierto para una nueva forma de orientar el conocimiento.