ÉTICA EMERJENTE EN TIEMPOS DE TRANSFOMACIÓN EDUCATIVA UNA REALIDAD SOCIAL AFECTIVA EN LA PRAXIS PEDAGAGICA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS

DE LOS LLANOS CENTRALES

DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

AULA TERRITORIAL ALTAGRACIA

ASIGNATURA: SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

FACILITADOR: DR. DANIEL AVENDAÑO

 ÉTICA EMERJENTE  EN TIEMPOS DE TRANSFOMACIÓN EDUCATIVA UNA REALIDAD SOCIAL AFECTIVA EN LA PRAXIS PEDAGAGICA.

A lo largo de la historia la ética ha venido a establecer el génesis del deber ser de las normas que rigen las acciones del comportamiento del ser humano en la sociedad, el cumplimiento del deber, el respeto, la integridad ético- moral y la valoración constituyen la naturaleza, la esencia del sentido de la vida y de la educación  contribuyendo a que las acciones cotidianas sean constructivas para el beneficio individual y colectivo.  En la actualidad, la ética se halla ante un nuevo paradigma, un nuevo modelo de interpretación y de comprensión del verdadero significado del vivir en una sociedad tan cambiante y compleja.

Hoy más que ayer se hace evidente que los procesos globales han desatado fuertes contradicciones y  lo que debería ser el surgimiento de profesionales más comprometidos  con el servicio de la docencia  en su diario accionar, se traduce en caos, en trastorno o malestar moral  desvirtuando el comportamiento dentro del aula y fuera de ella; generando una crisis de valores éticos, dándole un giro completo al deber ser del docente como ente transformador de la realidad social.

Cabe considerar, que la humanidad esta viviendo una crisis de valores de la cual no escapan las y los profesionales de la docencia. La mayor parte de esta situación vivida es consecuencia del individualismo donde cada quien busca su bienestar y provecho sin tomar en cuenta la necesidad del otro.

Partiendo de esta afirmación, se deduce que existe una imperiosa necesidad de un cambio en la jerarquización de los valores, a través del fortalecimiento de nuevas formas de desarrollar una praxis pedagógica llena de creatividad e imaginación tomando como principios el amor, la solidaridad, honestidad, moral y ética que conlleven, a su vez, a favorecer el desarrollo de  la identidad nacional, donde la ética y la moral sea el faro que ilumina la mente y el corazón del docente  dentro de un contexto  libre y democrático.

Por ello, es necesario un renacer de la ética, hacer que emerja de las profundidades de la conciencia para el fortalecimiento de una educación       humanística social que promueva la formación de un ciudadano con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad y convivencia,  un ser humano que se sienta identificado con su contexto histórico cultural y su país.

Estas acciones implican la puesta en juego de un conjunto de saberes que vincula la teoría y la práctica, la ética y la eficacia en procesos que apuntan a un mejoramiento permanente de la praxis pedagógica, como explosión creativa y transformadora de todas las potencialidades que adornan y enaltecen al docente. Esto indica la vía a seguir para afianzar una visión crítica  que permita mejorar lo humano y de esta manera edificar un equilibrio entre la ética, el ser docente y la praxis pedagógica  a fin de garantizar un desarrollo integral del estudiante.

Gladys Mendoza

C.I. 7.299.255